Podstata a koncept multimédií, klasifikácia a oblasť použitia

Multimedia - je obsah, ktorý využíva kombináciu rôznych foriem obsahu (ako je text, audio, obrázky, animácie, videá a interaktívnych dát). Je to protiklad nosičov, ktorí používajú len základné počítačové displeje, ako napríklad text alebo tradičné formy tlačených materiálov.

Multimediálne možno zaznamenať a prehrávať, zobrazí alebo spracované komunikovať s rôznymi zariadeniami (počítačové a elektronické), a môže byť súčasťou živého predstavenia. Multimediálne zariadenia sú elektronické multimediálne miniaplikácie, ktoré sa používajú na ukladanie a prehrávanie takéhoto obsahu.

Terminológia

Termín (koncept) bol vynájdený multimediálnym umelcom a spevák Bob Goldstein s cieľom podporiť júla 1966 otvorenie jeho show LightWorks u L Oursin v Southamptone, Long Island. 10.08.1966 Richard Albaryno odrody požičiaval terminológie, vytváranie reklamné najnovšie hudobné relácie. O dva roky neskôr, v roku 1968, bola v dokumentoch znova uvedená koncepcia "multimédií".


V priebehu rokov sa slovo stalo odlišným. V neskorý 1970, termín sa odkazuje na prezentáciu skladajúci sa z mnohoproektsyonnыh prezentácia bola venovaná zvukovej stopy. Avšak v deväťdesiatych rokoch 20. storočia nadobudla koncepcia "multimediálnej" technológie svoj súčasný význam. V roku 1993, prvé vydanie "Multimediálne: vytvorenie pracovného" Tay Vaughan zistila, že je akákoľvek kombinácia textu, grafiky, zvuku,Animácie a videá, ktoré prehráva váš počítač. Ak povolíte používateľovi prezeranie týchto súborov na ovládanie tohto obsahu, ide o interaktívnu multimediálnu správu. Keď existuje štruktúra súvisiacich prvkov, pomocou ktorých môže používateľ navigovať, interaktívna multimediálna sieť sa stane hypermediou.


Základné pojmy multimediálnej technológie sú nasledovné. Všeobecne sa tento pojem vzťahuje na elektronicky dodávanú mediálnu kombináciu vrátane videa, statických obrázkov, zvuku a textu takým spôsobom, že je možné ich interaktívne pristupovať. Väčšina obsahu na internete je dnes zahrnutá do tejto definície, a to miliónom. Niektoré počítače, ktoré boli v predaji v deväťdesiatych rokoch 20. storočia, sa nazývajú "multimédiá", pretože obsahovali jednotku CD-ROM, ktorá umožňovala prenos niekoľkých stoviek megabajtov videa, obrázkov a zvuku. Táto éra tiež prispieva k tvorbe multimediálnych CD.
Termín "video", ak sa nepoužíva výlučne na popis pohybujúceho sa obrazu, je v multimediálnej terminológii nejednoznačný. Tento názov sa často používa na popis súboru alebo formátu prezentácie namiesto "rámcov", ktorý označuje zvýraznené pohyblivé obrázky z "animácie" (vykreslené obrázky v pohybe). Podstata konceptu multimédií niekedy spôsobuje isté spory. Viacnásobné formy informačného obsahu sa preto často nepovažujú za moderné formy zvuku alebo videa. Podobne aj jednotlivé formy informačného obsahu s jednotnými metódami spracovania informácií(napríklad neinteraktický zvuk) sa často označuje ako multimédia, možno rozlišovať medzi statickými médiami a aktívnymi.

Kľúčové vlastnosti

Podrobnejší pojem mediálnych a multimediálnych technológií môže byť nasledovný. Táto kategória zahŕňa nasledujúce typy obsahu. Multimediálne prezentácie je možné prezerať pomocou projektora, ako aj prenášať alebo používať lokálne s prehrávačom médií. Vysielanie môže byť živá alebo zaznamenaná prezentácia. Vysielanie a nahrávanie môže byť analógová alebo digitálna elektronika. Digitálne online multimédiá je možné prevziať alebo vysielať. Údaje streamu je možné streamovať naživo alebo na požiadanie. Multimediálne hry a simulácie môžu byť použité vo fyzickom prostredí so špeciálnymi účinkami, s účasťou niekoľkých používateľov v online sieti, alebo lokálne s autonómnym počítačom, herným systémom alebo simulátorom. Rôzne formáty technologických alebo digitálnych multimédií môžu byť navrhnuté tak, aby zlepšili výkon používateľa, napríklad aby zjednodušili a urýchlili prenos informácií. Zvýšená úroveň interaktivity je možná kombináciou niekoľkých foriem mediálneho obsahu. Internetové multimédiá, ktorých koncepcia a definícia sú stále nejednoznačné, sa stáva objektovo orientovanejšou a zvládnuteľnou. To vám umožňuje používať aplikácie s inováciami a personalizáciou založené na spolupráci s viacerými formátmi obsahu v priebehu času. Príklady z nichMožnosti sa pohybujú od niekoľkých foriem údajov na webových stránkach, ako je fotogaléria s obrázkami a popisky (text), aktualizovateľný užívateľom na animáciu alebo video. Z tohto dôvodu je jasné, prečo je koncept multimédií viacnásobný.

Kategorizácia

Multimediálne možno všeobecne rozdeliť na lineárne a nelineárne kategórií:
  • lineárne obsah aktívneho často vyvíja bez kontroly navigácie pre používateľa (napr, prezentácia filmu);
  • Nelineárne dáta využívajú interaktivitu na riadenie načítania a prezerania (vo videohrách alebo pri výučbe počítača automaticky). Hypermedia je príkladom nelineárneho obsahu.
  • Použitie a aplikácia

    Koncept multimediálnej technológie a jej aplikačná oblasť je možné opísať nasledovne. To nájde použitie v rôznych oblastiach, vrátane reklamy, umenia, vzdelania, zábavy, inžinierstvo, medicína, matematiky, obchodu, vedeckého výskumu a priestorové temporálnej aplikácií (ale nie sú obmedzené na tieto oblasti). Niekoľko príkladov zahŕňa takéto oblasti.

    tvorivé odvetvia

    Kreatívne priemysly používajú multimediálne koncept pre rôzne účely, od výtvarného umenia až po zábavu, z žurnalistiky a médií pre softvérové ​​služby pre všetky odvetvia priemyslu. Individuálny multimediálny dizajnér môže pokryť celý rad aktivít počas celej svojej kariéry.

    Komerčné využitie

    Veľa elektronických starých a nových výrobkov,používané komerčnými umelcami a grafikmi, je multimédiou. Základné koncepty tejto technológie možno vysledovať s týmito robotmi. Áno, svetlé prezentácie sa používajú na to, aby upútali pozornosť na reklamu. Obchodná a internetová komunikácia často rozvíja kreatívne služby pre svoju vlastnú propagáciu. Pokročilé multimediálne prezentácie už dávno prekonali jednoduché prezentácie, aby predávali nápady alebo organizovali školenia. Komerčné multimediálne vývojári môžu byť prijímané aj na vývoj aplikácií pre vládne a nekomerčné služby.

    Zábava a umenie

    Poňatie médií je široko používaný v zábavnom priemysle, a to najmä na rozvoj špeciálnych efektov vo filmoch a animácií (VFX, 3D animácie, atď.), Multimediálne hry - populárna zábava v týchto dňoch. Sú to softvérové ​​produkty dostupné na CD a na internete. Niektoré videohry neustále využívajú multimediálne funkcie. Aplikácie, ktoré umožňujú používateľom aktívne sa zúčastňovať, nielen stať sa pasívnymi príjemcami informácií, sa nazývajú interaktívne počítačové multimediálne. Koncepty a príklady takého obsahu sa nachádzajú všade. V modernom umení fungujú multimediálne umelci, ktorí dokážu miešať používanie rôznych médií a tak poskytnúť interakciu s divákom. Jedným z najzaujímavejších príkladov by mohol byť Peter Greenaway, ktorý kombinuje kino s opernej hudby a rôznych digitálnych médií.
    Iný prístupumožňuje vytváranie multimédií, ktoré môžu byť zobrazené na tradičnej aréne výtvarného umenia, napríklad v galérii. Zatiaľ čo takýto grafický materiál môže byť nestabilný, zachovanie obsahu je rovnako silné ako tradičné médiá. Digitálny záznamový materiál môže byť rovnako silný a nekonečne reprodukovateľný s dokonalými kópiami zakaždým.

    Vzdelávanie

    Vo vzdelávaní sa koncept multimediálnej technológie používa na vytváranie počítačových kurzov (väčšinou nazývaných CBT) a adresárov, ako je encyklopédia a almanachy. CBT umožňuje používateľovi zobraziť sériu prezentácií, text z konkrétnej témy a súvisiace ilustrácie v rôznych informačných formátoch. Edutainment je kombináciou zábavnej výchovy, najmä multimédií. Teória vzdelávania v poslednom desaťročí sa výrazne rozšírila zavedením multimédií. Niekoľko výskumných línií sa vyvinulo značne. Kombinácia poznávacieho zaťaženia a multimediálneho vzdelávania bola napríklad odporučená mnohými odborníkmi. Použitím teórie multimediálneho štúdia (MML) vyvinul David Roberts veľkú skupinu praktických postupov v oblasti PowerPoint, založených na používaní integrovaných obrázkov v kombinácii so zmenšujúcim sa viditeľným textom (text môže byť umiestnený v časti poznámok programu PowerPoint). Metóda sa aplikovala a hodnotila v 9 disciplínach. V každom pokuse bol aktívny tréning približne o 66% efektívnejší ako pri podávaní rovnakého materiálu iba textom a rečou.

    Technológia vzdelávania

    Koncept mediálnych a multimediálnych technológií sa dá rozšíriť, najmä v moderných podmienkach. Poskytujú študentom alternatívne spôsoby ako získať vedomosti pre učenie sa prostredníctvom rôznych prostredí a platforiem. Táto technológia umožňuje študovať svojím vlastným tempom a zároveň umožňuje učiteľom a učiteľom pozorovať individuálne schopnosti každého študenta. Schopnosť multimédií využívať v multidisciplinárnych podmienkach je štruktúrovaná okolo vytvárania praktického učebného prostredia využívajúceho technológie. Lekcie môžu byť prispôsobené konkrétnemu predmetu, rovnako ako personalizované pre rôzne úrovne vedomostí študentov na túto tému. Učebný obsah je možné spravovať pomocou akcií, ktoré využívajú multimediálne platformy. Tento druh vzdelávania podporuje interaktívnu komunikáciu medzi študentmi a učiteľmi a otvára kanály spätnej väzby, zavádza aktívny proces učenia, najmä s prevahou nových médií a sociálnych sietí. Táto technológia výrazne ovplyvnila multimédiá, pretože je z veľkej časti dôsledkom používania počítačov alebo iných elektronických zariadení a digitálnych médií vďaka svojim schopnostiam v oblasti výskumu, komunikácie, riešenia problémov prostredníctvom simulácií a spätnej väzby.

    Jazyková komunikácia

    Rozširovaním a rozvojom medzinárodnej komunikácie na celom svete sa cudzie jazyky stali dôležitým prostriedkom komunikácie medzi rôznymi ľuďmi a kultúrami. Multimediálna technológia vytvára platformu, na ktorej jemôžete hovoriť jazykom. Tradičná forma výučby angličtiny ako druhého jazyka (ESL) sa dramaticky zmenila s rozšírením nových technológií, ktoré uľahčujú získavanie zručností. Áno, existovali najnovšie nástroje a koncepty. Multimédia vyzýva používateľov, aby sa dozvedeli viac jazykov prostredníctvom podpory zvuku, videa a animácie. Tiež pomáha vytvárať pôvodné kontexty, pretože dôležitým aspektom učenia sa jazyka je vývoj gramatiky, slovnej zásoby a poznatkov o pragmatizme a žánroch. Zlepšením modelov myslenia rozvíja multimediálne komunikačné schopnosti študentov a zlepšuje ich schopnosť porozumieť jazyku.

    Žurnalistika

    Mediálne spoločnosti na celom svete sa snažia zachytiť nový jav implementáciou tejto praxe vo svojej práci. Veľa veľkých novín vytvára precedens pre umiestnenie v globalizovanom svete. Spravodajské správy nie sú obmedzené na tradičné médiá. Novinári na voľnej nohe môžu na produkciu multimediálnych materiálov použiť rôzne nové médiá. To priťahuje globálne publikum a umožňuje vývoj nových komunikačných metód pre výrobcov médií i pre spotrebiteľov. Koncept a podstatu multimediálnych nástrojov je možné študovať na konkrétnych príkladoch. Projekt typu "Spoločný jazyk", ktorý bol následne premenovaný na "Seattle Globalist", je príkladom tohto typu multimediálnej žurnalistiky.

    Inžinierstvo

    Softvéroví inžinieri môžu využívať multimédiá v počítačových simuláciách pre čokoľvek od zábavy až po vzdelávanie. Multimédiá presoftvérové ​​rozhrania sa často vykonávajú v spolupráci s kreatívnymi profesionálmi a programovými inžiniermi.
    Matematický a vedecký výskum
    V matematických a vedeckých štúdiách sa multimédiá používajú najmä na modelovanie. Napríklad vedec sa môže pozrieť na molekulárny model konkrétnej látky a manipulovať s ňou na obrazovke, aby prišiel s novou látkou.

    Zdravotníctvo

    V lekárskej oblasti sa lekári môžu naučiť preskúmaním virtuálnej chirurgickej pomoci a pomocou počítačov môžu predpovedať, ako sú choroby ľudského tela ovplyvnené vírusmi a baktériami, a potom vyvinúť metódy prevencie. z toho. Takéto multimediálne aplikácie ako virtuálne operácie tiež pomáhajú lekárom praktizovať a získavať skúsenosti.

    Súvisiace publikácie